Dr. Michael Nickl
| Büro: | Marsstraße 20-22 Raum 270, 2. Stock |
| Telefon: | +49 - (0)89 - 289 - 24345 |
| E-Mail: | michael.nickl@tum.de |
| Sprechstunde: | Montag bis Freitag nach Vereinbarung |
Lebenslauf
| seit 06/2023 | Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Heinz Nixdorf-Stiftungslehrstuhl für Didaktik der Mathematik, Technische Universität München |
| 2020 - 2023 | Promotion zum Dr. phil. am Friedl-Schöller Lehrstuhl für Pädagogische Psychologie, Technische Universität München |
| 07/2020 | Erste Staatsprüfung für ein Lehramt an Gymnasien (Mathematik und Physik) |
| 2015 - 2020 | Studium Mathematik und Physik für das Lehramt an Gymnasien, Ludwig-Maximilians Universität, München |
Forschung
Forschungsprojekt
| DigiProMIN | Digitalisierungsbezogene und digital gestützte Professionalierung von MIN-Lehrkräften |
Forschungsinteressen
- Diagnosekompetenzen von Mathematiklehrkräften
- Professionalisierung von Lehramtstudierenden und Lehrkräften
- Diagnosekompetenzen von Lehramtstudierenden und Lehrkräften
- Simulationen und simulationsbasiertes Lernen
- Lernunterstützung in digitalen Lernumgebungen, effektives Scaffolding
- Adaptive Gestaltung von Lernumgebungen
-
Mathematische Beweiskompetenz von Schülerinnen und Schülern
Publikationen
Nickl, M. (2023). Developing Effective Scaffolding for Future Mathematics Teachers’ Assessment Skills in Simulations: Towards Adaptivity [Dissertation, Technische Universtitä München]. mediaTUM. https://mediatum.ub.tum.de/?id=1703341
Nickl, M., Sommerhoff, D., Böheim, R., Ufer, S., & Seidel, T. (2023). Fostering pre-service teachers' assessment skills in a video simulation: Differential effects of a utility value intervention and conceptual knowledge prompts. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie. https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000362
Radkowitsch, A., Sommerhoff, D., Nickl, M., Codreanu, E., Ufer, S., & Seidel, T. (2023). Exploring the diagnostic process of pre-service teachers using a simulation – A latent profile approach. Teaching and Teacher Education, 130, 104172. https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104172
Sommerhoff, D., Codreanu, E., Nickl, M., Ufer, S., & Seidel, T. (2023). Pre-service teachers’ learning of diagnostic skills in a video-based simulation: Effects of conceptual vs. interconnecting prompts on judgment accuracy and the diagnostic process. Learning and Instruction, 101689. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2022.101689
Nickl, M., Huber, S. A., Sommerhoff, D., Codreanu, E., Ufer, S., & Seidel, T. (2022). Video-based simulations in teacher education: The role of learner characteristics as capacities for positive learning experiences and high performance. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 19, Article 45, 1–24. https://doi.org/10.1186/s41239-022-00351-9