Empirische Bildungsforschung

ProfKom - Professionalisierung von zukünftigen Ärztinnen, Ärzten und Lehrkräften im Bereich der Kommunikationskompetenz

PaLea - Panel zum Lehramtsstudium

Observe – Lernwirksame Unterrichtsmerkmale erkennen. Studien zum Scaling-Up eines videobasierten Erhebungsinstruments

PISA 2009 – Analysen der mathematisch-naturwissenschaftlichen Kompetenz von Jugendlichen in Deutschland

PISA 2012 – Internationale Testentwicklung, Auswertung und Berichterstattung

Nationales Bildungspanel

Graduiertenzentrum

promotionsbegleitendes Fortbildungsprogramm der EDU

Gymnasialpädagogik

Adressatenspezifische Aufbereitung von Wissen mit konfligierender Evidenz in Museen (DFG-Projekt)

Bedingungen des situationalen Interesses und der Lernmotivation im Mathematikunterricht (SIGMA)

SETAC – Science Education As a Tool for Active Citizenship (EU-Projekt)

NanoToTouch

Wissenschaftsvermittlung im Museum

Informatik
Fachdidaktik

Kognitive Strukturen in der Informatikausbildung

Flexible Lehrerweiterbildung in Informatik als Erweiterungsfach für Gymnasien (FLIEG)

Minimally invasive computer science education

Messung und Bewertung informatischer Kompetenzen

Kompetenzen für den Unterricht

Vorbereitung von Informatikunterricht

Life Sciences Fachdidaktik

Forschung zu professionellen Kompetenzen von (angehenden) Lehrkräften

Forschung zum Kompetenzerwerb im naturwissenschaftlichen Unterricht

Mathematikdidaktik

DEVI – Die Entwicklung der Fähigkeit zum Umgang mit fragiler und konfligierender wissenschaftlicher Evidenz im Grundschulalter

GECO – Individuelle Bedingungsfaktoren geometrischer Beweiskompetenz im binationalen Vergleich

MenZa – mentale Repräsentation von Zahlen und arithmetische Kompetenz im frühen Grundschulalter

ELK-Math – Effekte von heuristischen Lösungsbeispielen und Kooperationsskripts auf den Erwerb individueller und diskursiver Komponenten mathematischer Argumentationskompetenz

Beweisen im Mathematikunterricht in Deutschland und Taiwan

MINT-Curricula-Teilprojekt in TUM@School.School@TUM (Telekom-Projekt zur MINT-Lehrerbildung)

Modellierung und Messung von Lehrerwissen und -kompetenzen

Pädagogik

Arbeiten zur empirischen Lehr-Lern-Forschung:

• Komplexe Lehr-Lernumgebungen in einem konstruktivistischen Unterricht - Durchführung und Wirkungen von Fachgesprächen zwischen Lehrkraft und Lernenden im Unterricht an beruflichen Schulen
  
• Umsetzung von lernfeldorientierten Lehrplänen im Unterricht der Berufsschule in technischen Domänen

Arbeiten zur Förderung benachteiligter Jugendlicher

Zertifizierung und Kreditierung beruflicher Kompetenzen anhand eines Leistungspunktesystems in der europäischen Berufsbildung

Interkulturelles Lernen in der beruflichen Bildung

Tätigkeitsanalyse von Schulpsychologen an beruflichen Schulen

Technikgeschichte

Biomorphe Technik und technomorphe Natur. Zur Geschichte der Bionik in der Bundesrepublik Deutschland und den USA in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts. Bearbeiter: Thomas Wieland

Unterrichts- und Hochschulforschung

LehreLernen

Lernen aus Unterrichtsvideos für Physiklehrkräfte (LUV)

Mind the Gap

Observe – Lernwirksame Unterrichtsmerkmale erkennen. Studien zur Entwicklung pädagogisch-psychologischer Kompetenzen bei (zukünftigen) Lehrerinnen und Lehrern gefördert im Rahmen des DFG-Schwerpunktprogramms „Kompetenzmodell zur Erfassung individueller Lernergebnisse und zur Bilanzierung von Bildungsprozessen“ (SE 1397/2-1)

PaLea

S-Team – Science Teacher Education Advanced Methods

Wirtschaftsethik

Wirtschaftsethik: Wettbewerb als ethischer Mechanismus

Unternehmensethik: Regeln mit Augenmaß

Experimente in der Ethik

Kontraktualistische Ethik

Ethik und Risiko

Internet- und Technikethik